Trabajo Final Taller 2

EVALUACIÓN DEL SEGUNDO TALLER DE INVESTIGACIÓN
SESIÓN 12

Estrategia de Recopilación de la Información.

1.- Estrategia para la recopilación de la información. Con la finalidad de llevar a cabo la recopilación de datos del proyecto de investigación en el tiempo establecido, se elabora una estrategia de concentración de información de diferentes fuentes con el propósito de dar respuesta verídica a la pregunta planteada, verificando si la hipótesis planteada se confirma o los resultados dan lugar a otra hipótesis. Para ello se presenta un cuadro con las actividades a realizarse para facilitar el manejo de datos y apegarse a una disciplina e informar en tiempo y forma los avances logrados en cada una de las fechas.

2.- La técnica de recopilación de datos, o instrumentos que se elaboraran son las herramientas que se usaran para recopilar la información de las fuentes como son:

* Entrevistas estructuradas.

* Encuestas.

* Análisis de fuentes documentales estadísticos.



Del 3 de Abril al 26 de Junio 2009.
Actividad específica del
Investigador
Personas de apoyo a la
Investigación
Días
Horario de
Aplicación
Lugar
Personas Observadas
Encuestadas o entrevistadas.
Estrategias de recopilación
De la información.
Instrumento para la recopilación de datos.
Observaciones.
Recabar información de las fuentes: Dptos. y Oficinas.
Lic. Nohemí J. Flores
Silvia Reyes V.
Lic. Isidra Olarte Pérez, Irene Paredes
20, 21, y22 de Abril 2009.
8:00 A.M 14:00 PM
Cbta 163 La Chaca Coyutla, Ver.
-Jefe Dpto. de Serv. Esc., Jefe Dpto. de Rec. Hum., Jefe Ofna de Control escolar, Jefe Dpto. de Des.Acad.
Revisión de exámenes parciales y semestrales.
Revisión de la estructura del plantel, revisión de las Redis.
Fichas de trabajo para fuentes documentales.

Análisis y selección de la información recabada.
Lic. Nohemí J.Flores Escamilla
23,27,28 29 y 30 de Abril
10:00 A.M
14:00 P.M
Cbta 163


Concentración de la información.
Análisis de la información por el Investigador.
Encuesta a padres de familia.
Lic. Nohemí J.Flores Escamilla
4, 6 y 7 de Mayo
8:00 A:M
16:00 P.M
La Chaca
Entabladero
San Marcos
Padres de Familia.
Visita a sus domicilios.
Entrevista estructurada.

Análisis de la información recabada.
Lic. Nohemí J.Flores Escamilla
11, 12,13,14 y 18 de Mayo
10:00 A.M
13:00 P.M
Cbta 163


Revisión de la encuesta, y concentración de la información.
Investigador, y personas de apoyo.
Aplicación de encuesta a los alumnos del plantel.
Lic. Isidra Olarte Pérez
19, 20 y 21 de Mayo
10:00 A:M
13:00 P.M
Cbta 163 Grupos A,B,C,D,E
Alumnos del 1º. Año
Aplicación de cuestionarios a los alumnos.
Cuestionarios.
Investigador y las personas de apoyo.
Análisis de la información obtenida.
Lic. Nohemí J.Flores
Lic. Isidra Olarte Pérez
25, 26,27, 28 de Mayo. y 1º.de Junio
10:00 A.M
13:00 P.M
Cbta 163

Concentración de las respuestas.

Investigador y las personas de apoyo.
Entrevista con profesores del plantel.

2, 3, y 4 de Junio
10:00 A.M
13:00 P.M
Cbta 163
Profesores
Aplicación de la entrevista.
Preguntas estructuradas

Análisis de la información obtenida.
Lic. Isidra Olarte Pérez
8, 9, 10,11 y 15 de Jun.
10:00 A.M
13:00 P.M
Cbta 163

Concentración de las respuestas.

Investigador y las personas de apoyo.
Preparación, Revisión y entrega del proyecto final.

16,17,18,22,23,24, 25 y 26 de Junio
10:00 A.M
14:00 P.M
Internet
Poza Rica, Ver.

Concentración de la información de las diferentes fuentes.

Investigador




Sesión 13
Instrumentos para recopilar la Información.

Entrevista a padres de Familia del Cbta 163

Datos generales:
Fecha________________________________
Qué parentesco que tiene con su hijo(a)
Padre_____________ Madre_________ Tutor__________
¿Qué edad tiene su hijo(a)?________
Qué grado estudia su hijo(a) ________
¿Tiene algún hijo(a) que haya dejado de estudiar?
Si________ No________
¿En qué semestre deserto?____________
¿Cuál fue el motivo de la deserción?
Respuesta:
1.- ¿De qué manera apoya a sus hijos para que estudien en el Cbta 163?
R=
2.- ¿Cuál creé que sea el principal motivo que tienen sus hijos para decidir ya no estudiar?
R=
3.- ¿Usted creé que la misma institución influye para que ellos tomen esa decisión?
R=
4.- ¿Creé usted que los profesores tienen que ver o influyen de una u otra manera para que ellos decidan dejar sus estudios?
R=
5.- ¿Creé usted que la misma familia influye para que ellos tomen la decisión de desertar de su escuela?
R=
6.-Qué creé usted que se debiera hacer para evitar la deserción de las escuelas?
R=

Encuesta para alumnos activos de los semestres I y II del Cbta 163
Datos Generales:
Fecha:__________________
¿Qué grado escolar cursas?__________________
¿Qué edad tienes?________________
Sexo: Hombre___________ Mujer________
Has reprobado alguna materia en los últimos dos semestre?
Si_______ No________
Qué materias?_____________________________________________________
¿Has tenido alguna vez la intención de de abandonar tus estudios?
Si____________ No___________
Por qué motivo?_______________________________________________
_______________________________________________________________
1.- ¿Cuál crees que sea el motivo de abandonar los estudios en este nivel educativo?
a) Falta de recurso económico.
b) Porque reprueban.
c) Por la distancia donde está el plantel de tu casa?

2.-Tú crees que la reprobación te influye para que dejes la escuela?
SI______ NO______
¿Por qué?
3.- La distancia del Plantel a tu casa influye para que trunques tus estudios?
SI_______ NO_______
¿Por qué?

4.- ¿La falta de recursos es motivo para que dejes tus estudios?

SI________ NO________
¿Por qué?

5.- ¿La institución te apoya para que continúes con tus estudios?
SI________ NO________
¿De qué manera?

6.- ¿Tus profesores te apoyan para que permanezcas con tus estudios?

SI_______ NO________
¿De qué manera?

7.- ¿Tienes el apoyo familiar para que estudies una carrera?
SI_____ NO______
Especifica.

8.- ¿Cuales son tus perspectivas cuando inicias tus estudios en el 1º. Semestre en el Cbta 163?
R=
9.- ¿Cual crees que sea para ti el principal problema que te obliga como estudiante a desertar de la escuela?

10.- ¿Cuál es el mínimo problema que tiene el estudiante para desertar de la escuela?


Elaboró:

Celestino González Paredes


Entrevista a alumnos desertores del Cbta 163

Datos generales:
Fecha:___________________
¿Qué edad tienes?____________________
Sexo: Hombre________ Mujer_________
¿Último grado escolar cursado?_______________________________________
A qué te dedicas actualmente?
R=
¿Cuál fue la causa que te motivo a dejar tus estudios?
R=
2.- ¿La escuela influyo para tu decisión de dejar los estudios?
SI______ NO_______
¿De qué manera.

3.- ¿Los profesores influyeron para que tomaras esa decisión?
SI_______ NO_______
¿De qué manera?

4.- ¿Tu familia apoya tu decisión?
SI________ NO_______
¿De qué manera?

5.- ¿Tuviste opciones para decidir dejar tus estudios?
SI______ NO_______
6.- ¿Cual fue el principal motivo que te obligo a desertar de la escuela?
R=
Entrevista a Profesores Cbta 163
Datos Generales:
Fecha: ________________________
Cuál es el último grado de estudios?___________________________________
Qué materias imparte actualmente?___________________________________
________________________________________________________________
Qué semestre?_________________________________________
Sexo Hombre___________ Mujer_____________
Años de experiencia como docente: ___________________________________
1.- ¿Cuál cree usted que sea la principal causa de deserción en este plantel educativo?
R=
2.- ¿Los padres de familia influyen para que los alumnos tomen la decisión de dejar la escuela?
R=
3.- ¿Usted cree que la institución influye de una u otra manera en la decisión de los alumnos de desertar del plantel?
R=
4.- ¿La economía familiar, la reprobación y el desinterés son motivos de deserción escolar?
R=
5.- ¿Cuál sería su opinión sobre cómo evitar o reducir al mínimo la deserción escolar en el nivel medio superior donde labora?
R=


Elaboró:
Celestino González Paredes



Sesión 13
Centro de Estudios en Comunicación y Tecnologías Educativas
Módulo de Investigación Trabajo de campo

Nombre del alumno: Celestino González Paredes___________________________ Grupo: ___3____
Nombre del proyecto: _La deserción escolar en el Cbta 163________
Lugar y fecha de aplicación: _Cbta 163 La Chaca Coyutla, Ver. 7, 8, 11 y 18 de Mayo 2009___________


Aplicación
Observados

Entrevistados
Encuestados
Problemática
encontrada
Solución
dada
Fecha
Hora

7 de Mayo/ 09
10:00-13:00


51
Ninguna


8 y 11 de Mayo/ 09
8:00 – 16:00

11

Su horario de labores.
Entrevista después de las 16:00 hrs.

11,12 y 13 de Mayo/09
16:30-19:30

11

No están en sus domicilios cuando los busque.
Al siguiente día, me atendieron.

18 de Mayo/09
16:00- 19:00

5

Estaban en el campo el día, que los entreviste.
Visitarlos en la tarde.











SESIÓN 14
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
Concentrado para análisis de la información recabada de 51 alumnos del II semestre del Cbta 163.
17 alumnos del II “A” 16 alumnos del II “B” 18 alumnos del II “C “
7 de Mayo del 2009.
Alumnos
Motivo de abandono escolar.
La reprobación influye para abandonar la escuela.
La distancia del plantel influye.
La falta de rec.econ.es motivo para dejar las aulas.
La inst.apoya para que continúes tus estudios.
Los prof.apoyan para que permanezcas en el plantel.
Tienes apoyo familiar para que estudies una carrera.
Perspectivas cuando inicias tus estudios
Princ.problema que te obliga a desertar
Mínimo prob. que tiene el estudiante para dejar los estudios.
II “ A”
Económico 11
Reprobación 3
Trabajo 1
Si 4

No 11
Si 3

No 15
Si 8

No 12
Si 13

No 5
Si 16

No 1
Si 14

No 4
Terminar la carrera 18
Económico 6
Reprobación 1
Ninguno 3
Prob. Familiar 2
Varias cosas 1
Trabajo 1
No aprender 1
Retiro de apoyo 1

Económico 4
Prob. Familiar 2
Reprobación 4
Desinterés 2
Ninguno 1
Falta de estudios 1
II “B “
Económico 13
Reprobación 2
Distancia de casa al plantel 2
Si 3

No 13
Si 3

No 13
Si 8

No 8
Si 6

No 8
Si 16
Si 13

No 2
Terminar la carrera 16
Económico 8
No enseñan bien 1
Reprobación 2
Ninguno 1
Desinterés 1
Problemas familiares 2
Irresponsabilidad 1
Reprobación 5
Transporte 1
Indisciplina 1
Problemas entre estudiantes 2
Distancia 1
Problemas sentimentales 1 ninguno 2
Apoyo de hermanos 2
Económico 1

II “ C “
Económico 13
Reprobación 4
Si 7

No 10
Si 7

No 11
Si 9

No 7
Si 2

No 16
Si 12

No 5
Si 13

No 5
Terminar una carrera 18

Económica 12
Reprobación 1
No estudiar 1
Ninguno 1
Falta de interés 1
Prob.familiares 1
Reprobación 8
Apoyo económico 2
No me gusta la escuela 1
No apoyo 1
Prob.familiares 1
Desinterés 1
Resumen total:
Económico 37
Reprobación 9
Distancia 1
Trabajo 1
Si 14

No 37
Si 11

No 39
Si 25

No 27
Si 21

No 29
Si 44

No 14
Si 40

No 11
Terminar la carrera 52
Económica 26
Reprobación 4
Ninguno 5
Prob.fam. 5
Desinterés 2
No enseñan bien 2
Retiro de apoyo 1
Varias cosas 1
El trabajo 1
Irresponsabilidad 1
Reprobación 17
Apoyo económico 7
Prob.fam. 3
Desinterés 4
Prob.entre estudiantes 2


Concentrado de información para análisis de 11 profesores del Cbta 163
8 de Mayo del 2009.
Profesores
Cuál cree usted que sea
La principal causa de deserción
en este plantel.
Los padres de familia influyen
Para que los alumnos tomen la decisión
De dejar la escuela.
Usted cree que la institución influye
de una u otra manera en la decisión de
los alumnos de dejar la escuela.
La economía familiar, la reprobación y el desinterés son motivos de deserción escolar.
Cuál sería su opinión sobre cómo evitar o reducir al mínimo la deserción escolar en el nivel medio superior
1
Desinterés
Indirectamente no hay exigencia.
En el sentido de que los docentes no cumplen con sus funciones.
Desinterés en mayor %
Reprobación
Economía familiar
Atención personalizada
Tener en el plantel personal con perfil para dar solución a problemas especiales.
2
Nivel académico que traen
y desinterés.
No influyen en la decisión.
No, la institución trata de retenerlos generando oportunidades, recursamiento, exámenes.
Son motivos y circunstancias de la deserción escolar.
Hacer un filtro en la aceptación de alumnos (con conocimientos básicos).
Programar un curso de nivelación a aspirantes al n.m.s. de 2 meses.

Que los niveles anteriores al n.m.s, cumplan con la enseñanza básica.
Que los padres se involucren en la educación de sus hijos.

3
Desinterés por estudiar.
No hay presión de los padres, le dan libertad, falta autoridad del padre.
Influye en un 10%
Quieren conocer el mundo.
Prematuramente quieren independizarse.
Que los exámenes sean más prácticos.
La teoría solo es un parámetro.
4
Problemas familiares.
Socioeconómicos, por reprobación de 2 o más materias.
No
Los que influyen son los maestros porque son déspotas con los alumnos, algunos de materias básicas.
Si hay familias que no tienen ni para comer, el alumno se siente desanimado.
No pedir a los alumnos tantas cosas inútiles, que no gasten mucho en sus trabajos.
Facilitarles el conocimiento sin dañar su bolsillo.
5
Desinteres,problemas económicos, familiares etc.
La decisión es personal del alumno.
No al contrario la institución trata de retenerlos.
Si no traen bases básicas, problemas familiares.
Evaluar al alumno en forma integral,
Coordinación con sus padres de manera que se involucren en la educación de sus hijos,
Tutorías que se cumplan como tal.
6
Factor económico,
desinterés, reprobación.
A veces por ayudar en el campo, o por dar prioridad a un hermano.
A veces: Por agobio de alumnos por pedir materiales caros por tipo de evaluación.
Sí a veces por enfermedad.
Nuevas estrategias de enseñanza, aplicar evaluaciones mixtas, no exigir materiales costosos intentar otras estrategias, sin que esto quiera decir que lo que hacemos no sirve.
7
La economía, falta de interés del educando.
Si ya pueden desempeñarse en las actividades del campo.
No
Si
Concientizar a los padres que los apoyos son para los estudios de sus hijos, un estudio riguroso de la aplicación de recursos proporcionados por el gobierno que vaya bien encausado.
8
Económica, desintegración familiar, madres solteras, desinterés.
No influyen en la decisión. Tienen interés en que sus hijos estudien.
No influye para que deserten, si no que el, plantel, tiene estrategias para retenerlos.
Si
Detectar los alumnos que están en riesgo de deserción, atención personalizada, pláticas con los padres de familia.
9
La cuestión económica, problemas familiares.
No y Si
No
Por los estudios de los padres, no orientan a sus hijos como consecuencia: reprueban y desertan.
Monitoreo constante de los alumnos para darles atención debida, reunión con padres de familia, que el tutor cumpla con sus funciones.
10
Factor económico, desinterés, cultura.
Si no exigen a sus hijos, desintegración familiar violencia familiar.
Indirectamente por su ubicación.
Si
Reuniones permanentes con los padres de familia, sensibilizar a los padres para que se involucres con la educación de sus hijos.
11
Poco interés de los jóvenes para prepararse,
No están motivados suficientemente por el docente, para que se siga preparando.
No. Los padres quieren que sus hijos estudien.
Si las exigencias de los docentes sobre los trabajos que presenta el alumno de su materia.
No. El desinterés sí por no motivar al alumno.
Dar asesoría a los alumnos que están en riesgo de desertar, implementar pláticas con los alumnos y padres sobre temas de interés.
Totales:
Desinterés 9
Económico 7
Problema fam. 3
Reprobación 2
Nivel académico 1
La institución apoya
No motivados por el docente 1
Si influye 6
No influye 4

Si 5

No 6
Si 5

No 6
Desinterés 2
Problema fam. 2
Reprobación 2
Económico 2

CONCENTRADO DE INFORMACIÓN ALUMNOS C.B.T.a 163
HIPOTESIS
VARIABLE INDEPENDIENTE
VARIABLE DEPENDIENTE
La Reprobación de los Alumnos en los Semestres I y II
en el Cbta 163, es un Factor Determinante en la Deserción Escolar
“Reprobación de los alumnos en los semestres I y II en el Cbta 163”
“ Deserción Escolar”
HIPÓTESIS GENERADA A PARTIR DE LOS RESULTADOS




· La Falta de Recursos Económicos es un Factor Determinante en la Deserción Escolar del Cbta 163, Principalmente en el I y II semestre.


37
6

79
12
11
11
6
11

Deserción por:
Recursos económicos 79*
Reprobación 37*
Distancia del Plantel 12*
Problemas familiares 11*
La institución te apoya 20
Los profesores te apoyan 42
Apoyo familiar 40
Perspectivas o interés por estudiar 45
Desinterés 9






CONCENTRADO DE INFORMACIÓN DE PROFESORES DEL C.B.T.a 163

Los alumnos desertan por: Para reducir la deserción los profesores proponen:

Recurso económico 11 * Evaluaciones integrales
Reprobación 6 * Asesoría a alumnos en riesgo
Problemas familiares 6 * Platicas con padres y alumnos
Desinterés * Monitoreo de alumnos para dar asesoría personalizada
La institución apoya 2 * Que el tutor cumpla con sus funciones
* Concientizar a los padres de que el recurso es para que
sus hijos estudien
* Estudio riguroso de aplicación de recursos
* Aplicación de Nuevas estrategias de enseñanza

Conclusiones:

Después de haber hecho un análisis de los datos recolectados de las diferentes personas encuestadas y entrevistadas, se llega a la conclusión siguiente:
El problema planteado fue “La deserción escolar en el Cbta 163”. Tomando en consideración que es un problema que siempre ha existido en los diferentes nieles de educación y no es una excepción en este plantel educativo, observamos año con año que un porcentaje alto de jóvenes recogen sus documentos en el área correspondiente para no volver a la escuela. Principalmente la escuela que nos ocupa, que es el Cbta 163. La pregunta inicial: ¿En qué Medida la Reprobación de los Alumnos en los Semestres I y II del Cbta 163, es Causa de la Deserción Escolar?, según las encuestas y entrevistas practicadas a cada uno de los involucrados en el contexto educativo, es un 2.7 % de alumnos que desertan por reprobación.
Desde el punto de vista educativo, uno de los principales problemas, por la que atraviesa la educación en México, sin duda es la deserción escolar, por distintas circunstancias, o razones en México se observa un alto porcentaje de analfabetismo, ya sea por la marginación en las que viven las familias o por razones económicas, las familias carecen o no están incorporadas al sistema educativo nacional, eso por un lado por el otro un alto porcentaje de niños y jóvenes que son matriculados en los diferentes niveles educativos, grados o semestres, abandonan sus estudios por diferentes razones, económicas, porque reprueban, porque no están motivados, por la marginación en que viven, o por la distancia de sus comunidades hasta donde está el servicio educativo.
En esta institución educativa donde laboro, Cbta 163, coincide con estas características antes mencionadas, pues los lugares que se mencionan son similares, regiones marginadas y poca ayuda para las familias de escasos recursos. Además del bajo nivel académico de los aspirantes a ingresar al nivel medio superior, es un factor que incide, en una gran cantidad de estudiantes, de las diferentes comunidades y municipios circunvecinos que se trasladas a pie a caballo y en diferentes medios de transporte para llegar al plantel. La mayor deserción se da en los semestres de primero y segundos, en donde se imparten materias básicas de formación, para la carrera técnica que se imparte. La forma en que se trata de disminuir esta deserción es, impartiendo un curso propedéutico a los aspirantes, de 3 semanas al ingresar.

Las materias que se imparten son principalmente: habilidades matemáticas, taller de lectura y redacción, habilidad verbal y Razonamiento formal.
Al concluir un semestre y dependiendo de la cantidad de alumnos que hayan reprobado una o dos materias, se programan cursos de recuperación, con impartición de clases, de dos a cuatro diarias durante dos semanas, muchos de esos estudiantes se recuperan y se integran al siguiente semestre en forma normal y con un mayor nivel académico, los que siguen reprobando, tienen la oportunidad de asistir a asesoría con el profesor que impartió la materia o algún otro profesor especialista en la materia. Esta asesoría es más personalizada. En receso escolar, cada año se imparte a los Docentes de educación media superior, cursos de actualización de las diferentes áreas incluyendo cursos de computación avanzada e internet con el fin de reducir el % de deserción escolar con duración de cuarenta horas, así como cursos virtuales de las materias que imparten y son pagados por el subsistema de educación media Superior, además de capacitar a los docentes que cubren los requisitos de hacer maestrías en las diferentes Universidades que las imparten con una ayuda de beca sueldo.


En relación al factor socioeconómico, se ha observado que la deserción por cuestiones económicas, infiere mucho en esta región. La Institución hace todo lo posible, para que los estudiantes de posición económica desfavorable, no deserten. La SEP a través del subsistema SEMS, asigna becas a los alumnos más necesitados y de acuerdo a su promedio general, con la finalidad de retenerlos hasta concluir sus estudios. Recuperado el 23 de Marzo del 2009, de: www.sems.gob.mx

La adaptación: otro factor que incide en la deserción y, se refiere a la adaptación al medio los alumnos aspirantes al nivel medio superior vienen de telesecundaria, conafe, Secundarias Técnicas, ese cambio hace que los jóvenes no se adapten en los primeros meses del semestre, y al modelo Tecnológico agropecuario. las autoridades pueden hacer poco, sin embargo, se platica con cada uno de los alumnos y sus padres para señalarles las ventajas y desventajas que implica separarse de esta institución, algunos se dan de baja temporal y al año siguiente retornan, ya que han evaluado y valorado la calidad de otras instituciones de educación media superior.
La orientación vocacional: factor que no está a nuestro alcance por no contar en la estructura con una oficina o departamento, las escuelas de nivel básico de donde provienen igual no vienen con la suficiente orientación. Se ha detectado que los alumnos que ingresan, no traen suficiente información de la carrera que quieren cursar o simplemente están confundidos y en el trayecto de uno o dos semestres tienden a desertar. En este caso la oficina de asistencia educativa, imparte a los aspirantes, de dos a tres platicas de inducción y orientación, acerca de los objetivos y características de la carrera de técnico agropecuario, impartida por los profesores de las áreas respectivas, y aun así, como se ha señalado, en el trayecto de dos o tres semestres invariablemente abandonan los estudios.

Es lamentable y a la vez frustrante ver que jóvenes en pleno desarrollo físico y emocional, tengan que desertar de su escuela por falta de recursos y son jóvenes que se les corta todas las oportunidades de alcanzar un nivel de vida mejor y ayudar al desarrollo de su familia. La actual administración federal está tratando de abatir entre otros y frenar o reducir la deserción escolar, con programas como las becas de oportunidades que si bien ayudan un poco a las familias para que manden a sus hijos a las escuelas, no se ve una reducción en lo general en el índice de deserción de los diferentes niveles. Recuperado el 4 de
Marzo del 2009, de: www.sep.gob.mx

Este sustento teórico, se confirma con los resultados de las encuestas y entrevistas realizadas a los alumnos en activo y profesores. La reprobación, No es causa de deserción escolar. De todas las personas encuestadas y entrevistadas, la reprobación alcanza un 12 % como problema de deserción. Sin embargo en la entrevista de de padres de familia y a los alumnos desertores, este no es el problema de deserción. Para los alumnos el principal problema por lo que se da la deserción, es el económico 72.5 %, siguiendo en segundo término por reprobación 17.6 %. Para los profesores en cambio el principal problema de deserción escolar es el desinterés 81.8% y en segundo término, el económico 63.6 %

Deserción por reprobación 2.7 % Alumnos en activo encuestados
Deserción por falta de Rec. Económicos: 72.5% Alumnos en activo encuestados.
Deserción por desinterés: 81.8 % Profesores entrevistados
Deserción por decisión propia: 18.1% padres de familia entrevistados.
Deserción por enfermedad del padre: 27.2 % padres de familia entrevistados.
Deserción por falta de recursos económicos: 45 % Padres entrevistados.
Deserción por separación de matrimonio: 9 %
Deserción por trabajar: 18.1 %
Estas cifras aunque la más alta es el 81.1 % opinión de los profesores, las razones que dan los alumnos tienen más sustento 72.5 %, ya que son los que sienten en experiencia propia la situación que viven en su casa. Y más aún el desinterés de los alumnos que los profesores perciben, es consecuencia de las necesidades que están viviendo los hijos en la familia y que se dan cuenta que sus papas hacen hasta lo imposible por darles estudios pero muy limitados. Desalentados por esa situación, deciden abandonar sus estudios para ayudar a la economía familiar y que otros miembros de la familia estudien. Son casos verídicos percibidos en las entrevistas realizadas entre otros.

En cuanto a la hipótesis planteada, según los resultados obtenidos, se confirma en parte. Puesto que quien determina la deserción escolar del Cbta 163, es la situación económica de los padres, y en segundo término la reprobación, según las respuestas de los alumnos encuestados y los profesores. No siendo así las respuestas de los padres de familia y de los alumnos desertores. Que no mencionan estas causas como problemas de deserción de sus hijos.


Hipótesis no confirmada.
· La Reprobación de los Alumnos en los Semestres I y II en el Cbta 163, es un Factor Determinante en la Deserción Escolar.
Hipótesis Generada.
· La Falta de Recursos Económicos es un Factor Determinante en la Deserción Escolar del Cbta 163, Principalmente en el I y II semestre.

Definición de Variables:

· a) Variable independiente: “Reprobación de los alumnos en los semestres I y II en el Cbta 163”

b) Variable dependiente: “Deserción Escolar”

Celestino González Paredes
Sede Poza Rica, Ver.
Grupo 3
Tutora: Martha Raquel Hernández Maldonado